摘要：在新工科课程建设背景下，文章结合环境类专业硕士研究生的人才培养目标，以现代仪器分析课程为例，探讨线上线下混合式教学模式的改革实践与教学效果。研究分别选取 2019 级和 2020 级环境类专业硕士研究生作为对照组和实验组，前者采用传统教学模式，后者采用混合式教学模式；课程结束后进行期末考核及匿名问卷调查。基于此，建立了以教师和学生为主体的教学效果评价体系，包括教学内容、教学方法、教学管理、教师素养、学习动力、学习价值、学习成绩、学习参与度的多维度、多指标体系。结果显示，实验组 93.1%的学生对混合式教学模式持较高认可态度，且其学习价值、教学内容、教学方法、教师素养和教学管理方面中的大部分指标满意度高于对照组（P＜0.05）；两组学生的期末测试成绩无显著差异，但实验组的过程性考核成绩高于对照组；改革后的教学模式更好地发挥了学生的主观能动性，总体上达到了提升教学效果的目的。